Esta guía está dirigida a candidatos al Diploma de Español como Lengua Extranjera (DELE) Nivel A2. Empieza por las bases lingüísticas y continúa con las cuatro destrezas del examen. Cada concepto explica una regla o una decisión comunicativa, presenta un ejemplo resuelto y señala un error concreto. Utiliza los ejemplos para comprender cómo transmitir y reconocer información sencilla sobre personas, actividades y necesidades cotidianas.
Bases de gramática, pronunciación y ortografía
1. Concordancia dentro del grupo nominal
El artículo y el adjetivo concuerdan con el sustantivo en género y número. Algunas palabras tienen un género que no se deduce de su terminación, como «el problema». Al describir objetos o personas, identifica primero el sustantivo y después ajusta las palabras que lo acompañan.
Ejemplo resuelto: Quieres describir dos habitaciones de mucho tamaño. La forma correcta es «Las habitaciones son grandes»: artículo, sustantivo y adjetivo están en plural.
Error que debes evitar: Evita «las habitación grande» y no deduzcas siempre el género por la última letra.
Referencia: Guía de examen DELE A2
2. Presente y persona que realiza la acción
La forma del verbo indica quién realiza una acción habitual o actual. El presente tiene formas regulares e irregulares: «trabajo», «trabajas», «trabaja», pero «tengo» y «voy». Puedes omitir el pronombre sujeto cuando la forma verbal y el contexto permiten identificarlo con claridad.
Ejemplo resuelto: Hablas de ti y de tu hermano: «Yo estudio por la mañana y mi hermano trabaja por la tarde». Cada verbo corresponde a su sujeto.
Error que debes evitar: No mantengas el infinitivo después del sujeto: «mi hermano trabajar» no expresa correctamente la acción.
Referencia: Guía de examen DELE A2
3. Existencia, ubicación e identificación
Usa «hay» para presentar la existencia de algo, «estar» para ubicar personas u objetos y «ser» para identificar o clasificar. Esta distinción permite describir una casa, un barrio o una fotografía sin confundir la presencia de un elemento con su ubicación concreta.
Ejemplo resuelto: «Hay una biblioteca en mi barrio. La biblioteca está junto al parque. Es un edificio pequeño». Presentas el lugar, lo sitúas y lo describes.
Error que debes evitar: Evita «la biblioteca hay junto al parque»: un elemento ya identificado se ubica con «estar».
Referencia: Guía de examen DELE A2
4. Verbos pronominales para las rutinas
Muchos verbos de actividades personales llevan un pronombre que cambia con el sujeto: «me levanto», «te levantas», «se levanta». El verbo también debe conjugarse. Con un infinitivo, el pronombre puede unirse al final: «voy a acostarme» o colocarse antes del verbo conjugado: «me voy a acostar».
Ejemplo resuelto: Para contar tu rutina, dices: «Me despierto a las siete y me ducho antes de desayunar». Ambas acciones se refieren a ti.
Error que debes evitar: No combines personas diferentes, como «yo se levanto», ni omitas la conjugación en «yo levantarme».
Referencia: Guía de examen DELE A2
5. Gustar y el elemento que produce el gusto
Con «gustar», la persona se expresa mediante «me», «te», «le» y otros pronombres. El verbo concuerda con aquello que gusta: singular para un sustantivo singular o un infinitivo, y plural para un sustantivo plural. La persona que siente el gusto no determina esa concordancia.
Ejemplo resuelto: «Me gusta cocinar, pero me gustan más los postres». «Cocinar» lleva singular; «los postres», plural. La persona sigue siendo la misma.
Error que debes evitar: Evita «yo gusto los postres» cuando quieres expresar que disfrutas de ellos.
Referencia: Guía de examen DELE A2
6. Posesivos y demostrativos
Los posesivos indican una relación de pertenencia; los demostrativos permiten señalar o identificar elementos. «Mi» y «mis» cambian según el número de lo poseído. «Este», «esta», «estos» y «estas» concuerdan con el sustantivo. Para interpretar «su», necesitas saber a quién se refiere el contexto.
Ejemplo resuelto: «Esta es mi mochila y estos son mis cuadernos». Señalas los objetos y expresas que te pertenecen; el plural depende de los cuadernos.
Error que debes evitar: No uses «mis mochila» ni supongas que «su» identifica por sí solo a una persona concreta.
Referencia: Guía de examen DELE A2
7. Pronombres para objetos y destinatarios
Los pronombres evitan repetir información. «Lo», «la», «los» y «las» pueden sustituir objetos directos; «le» y «les» expresan destinatarios como complemento indirecto. Identifica primero qué se entrega, compra o utiliza y después a quién va dirigida la acción.
Ejemplo resuelto: «Compro una carpeta y la llevo a clase. Le doy la carpeta a Elena». «La» sustituye a la carpeta; «le» señala a Elena como destinataria.
Error que debes evitar: No interpretes «le» como el objeto entregado cuando representa a la persona que lo recibe.
Referencia: Guía de examen DELE A2
8. Preguntas según la información buscada
El interrogativo debe corresponder al dato que falta: «quién» pregunta por personas; «dónde», por lugares; «cuándo», por momentos; «cuánto», por cantidades; y «por qué», por motivos. Una respuesta adecuada aporta ese dato, aunque también pueda añadir una explicación breve.
Ejemplo resuelto: Ante «¿Por qué estudias español?», respondes «Porque quiero hablar con mis vecinos». «En una academia» respondería a «¿Dónde estudias español?».
Error que debes evitar: No contestes con un lugar cuando se pregunta por una razón, aunque ambos datos sean verdaderos.
Referencia: Guía de examen DELE A2
9. Negación con no, nadie y nunca
Si «nadie», «nunca» o «nada» aparecen después del verbo, normalmente se usa también «no»: «No vino nadie». Si aparecen antes, no hace falta añadir «no»: «Nadie vino». Estas construcciones expresan una sola negación y son habituales en mensajes sobre actividades cotidianas.
Ejemplo resuelto: Quieres decir que no compras ningún producto los domingos. Puedes escribir «Nunca compro los domingos» o «No compro nunca los domingos».
Error que debes evitar: No interpretes «no vino nadie» como una afirmación por contener dos palabras negativas.
Referencia: Guía de examen DELE A2
10. Acento de palabra y tildes
La sílaba tónica es la que se pronuncia con mayor fuerza. La tilde sigue reglas ortográficas y puede diferenciar formas verbales. Las palabras agudas terminadas en vocal, «n» o «s» llevan tilde; las llanas la llevan cuando terminan en otras consonantes. Existen además reglas para otros casos.
Ejemplo resuelto: «Hablo con Nuria» expresa presente. «Habló con Nuria» expresa una acción pasada de otra persona. La tilde cambia la pronunciación y la interpretación.
Error que debes evitar: No elimines una tilde que distingue la persona o el tiempo verbal de tu mensaje.
Referencia: Guía de examen DELE A2
Tiempo, cantidades y vocabulario cotidiano
11. Pretérito indefinido para hechos terminados
El pretérito indefinido presenta hechos pasados como terminados: «visité», «comimos», «salieron». Es útil para contar actividades de un día anterior o una experiencia situada en un periodo cerrado. Algunas formas son irregulares, como «fui», «tuve» y «hice», y deben conservar su forma propia.
Ejemplo resuelto: «Ayer fui al mercado, compré verduras y preparé una sopa». Las tres acciones pertenecen a un día terminado y forman una secuencia.
Error que debes evitar: Evita formas inventadas como «hacé» para expresar «hice» y no cambies al presente sin motivo.
Referencia: Guía de examen DELE A2
12. Imperfecto para hábitos y situaciones pasadas
El imperfecto permite describir hábitos, estados y circunstancias del pasado sin presentar su final como el centro del mensaje. Formas como «vivía», «trabajaba» y «era» crean el contexto. El indefinido puede introducir después un acontecimiento concreto dentro de esa situación.
Ejemplo resuelto: «Antes vivía cerca del río y paseaba allí cada tarde. Un día encontré un perro perdido». Los hábitos dan contexto al encuentro puntual.
Error que debes evitar: No presentes todos los detalles de una descripción pasada como acciones puntuales si eran situaciones habituales.
Referencia: Guía de examen DELE A2
13. Pretérito perfecto y relación con el presente
El pretérito perfecto se forma con el presente de «haber» y un participio: «he visitado», «hemos visto». Permite hablar de experiencias o de hechos vinculados al presente. Su distribución frente al indefinido varía entre regiones, por lo que conviene mantener un uso coherente con la variedad empleada.
Ejemplo resuelto: «He visitado ese museo dos veces» comunica una experiencia. «Lo visité el martes pasado» sitúa una visita en un momento concreto ya terminado.
Error que debes evitar: No conjugues el participio según el sujeto: se dice «hemos comido», no «hemos comidos».
Referencia: Guía de examen DELE A2
14. Planes con ir a más infinitivo
La construcción «ir a» seguida de infinitivo expresa un plan o una acción futura prevista. Solo se conjuga «ir»: «voy a estudiar», «vamos a viajar». Añadir un momento y una actividad concreta ayuda a distinguir un plan real de una intención demasiado general.
Ejemplo resuelto: «El sábado vamos a visitar a mi abuela y después vamos a comer en su casa». Las dos acciones están previstas para el sábado.
Error que debes evitar: No omitas la preposición ni conjugues el segundo verbo: evita «vamos visitar» y «vamos a visitamos».
Referencia: Guía de examen DELE A2
15. Deseo, posibilidad y obligación
«Querer», «poder» y «tener que» expresan relaciones diferentes con una acción. Querer indica deseo; poder, posibilidad o capacidad; tener que, obligación o necesidad. Cuando comparten sujeto con la acción siguiente, se construyen con infinitivo. Elegir el verbo correcto evita atribuir obligaciones o capacidades inexistentes.
Ejemplo resuelto: «Quiero salir, pero no puedo porque tengo que terminar un trabajo». Hay un deseo, una limitación y una tarea necesaria.
Error que debes evitar: No interpretes «quiero conducir» como prueba de que la persona puede o sabe conducir.
Referencia: Guía de examen DELE A2
16. Momento, frecuencia y duración
Los complementos temporales responden a preguntas diferentes. «A las nueve» indica cuándo; «dos veces por semana», con qué frecuencia; «durante una hora», cuánto dura una actividad. Distinguirlos permite explicar horarios y rutinas sin confundir el inicio de una actividad con su duración.
Ejemplo resuelto: «Nado a las ocho, tres veces por semana, durante cuarenta minutos». Empiezas a las ocho, repites tres veces y cada sesión dura cuarenta minutos.
Error que debes evitar: No respondas «a las ocho» cuando te preguntan cuánto tiempo dura la actividad.
Referencia: Guía de examen DELE A2
17. Comparaciones y cantidades
Usa «más… que» y «menos… que» para comparar cantidades o cualidades; «tan… como» expresa igualdad de una cualidad. «Mejor» y «peor» son comparativos que normalmente no necesitan «más». Identifica qué se compara: precio, tamaño, distancia o una valoración.
Ejemplo resuelto: Una mochila cuesta 18 euros y otra 24. La primera es más barata que la segunda: cuesta 6 euros menos.
Error que debes evitar: Evita «más mejor» y no confundas «menos caro» con «menos grande»: comparan características diferentes.
Referencia: Guía de examen DELE A2
18. Ubicación, destino y medio de transporte
Distingue dónde está alguien, adónde va y cómo se desplaza. «En» suele introducir ubicación o transporte: «en casa», «en autobús». «A» puede introducir destino: «voy a la estación». Expresiones como «junto a» y «enfrente de» precisan relaciones espaciales.
Ejemplo resuelto: «Estoy en la plaza y voy a la biblioteca en autobús. La biblioteca está enfrente del mercado». Cada expresión aporta un dato espacial diferente.
Error que debes evitar: No confundas estar en la estación con ir a ella: una frase expresa ubicación y otra, destino.
Referencia: Guía de examen DELE A2
19. Profesión, actividad y lugar de trabajo
Una profesión identifica a qué se dedica una persona; una actividad explica qué hace; el lugar indica dónde lo hace. En una identificación profesional neutra, suele decirse «soy cocinera» sin artículo. Combinar estos datos permite describir trabajo o estudios con vocabulario concreto.
Ejemplo resuelto: «Soy recepcionista. Atiendo a los clientes y organizo las reservas. Trabajo en un hotel pequeño». Las tres frases aportan información complementaria.
Error que debes evitar: No uses el nombre del edificio como profesión ni sustituyas todas las actividades por «hacer cosas».
Referencia: Guía de examen DELE A2
20. Tratamiento y cortesía en situaciones cotidianas
El tratamiento depende de la relación y del contexto, y puede variar entre comunidades. Con «tú» se usan formas como «puedes»; con «usted», «puede». Los saludos, «por favor» y el agradecimiento ayudan a formular peticiones claras. Mantén el tratamiento elegido durante el intercambio.
Ejemplo resuelto: En una consulta cortés, dices: «Buenos días. ¿Puede decirme dónde está la oficina, por favor? Muchas gracias». Las formas corresponden al tratamiento de usted.
Error que debes evitar: Evita mezclar «usted» con «puedes» en la misma petición sin una razón comunicativa.
Referencia: Guía de examen DELE A2
Comprensión de lectura
21. Propósito principal de un mensaje personal
Un correo puede contener saludos, noticias y explicaciones, pero tener un propósito central: invitar, pedir ayuda, informar o cambiar un plan. Determina qué pretende conseguir quien escribe mediante el conjunto del mensaje. Un detalle llamativo no siempre representa su idea principal.
Ejemplo resuelto: «Estoy muy ocupado esta semana. ¿Puedes regar mis plantas hasta el viernes? Te dejo la llave». El propósito principal es pedir ayuda con las plantas.
Error que debes evitar: No elijas «contar su trabajo» como propósito solo porque el mensaje menciona que está ocupado.
Referencia: Guía de examen DELE A2
22. Referencias a personas y objetos en un texto
Los pronombres y expresiones como «su hermana» o «ese lugar» recuperan información anterior. Para interpretarlos, comprueba la concordancia, el sentido y las relaciones entre participantes. El referente no tiene por qué ser el último nombre mencionado si esa lectura produce una contradicción.
Ejemplo resuelto: «Clara visitó a su hermana en Lugo. Esta ciudad le pareció tranquila». «Esta ciudad» se refiere a Lugo; «le» indica la opinión de Clara.
Error que debes evitar: No asignes cada pronombre automáticamente al sustantivo más cercano sin comprobar el significado.
Referencia: Guía de examen DELE A2
23. Requisitos concretos de anuncios y convocatorias
Los anuncios suelen reunir destinatarios, horarios, condiciones y actividades. Para decidir si una oferta encaja con una necesidad, comprueba cada requisito relevante. Que una actividad resulte atractiva no significa que sea adecuada si su horario o alguna condición impide participar.
Ejemplo resuelto: El anuncio dice: «Taller de pintura para adultos, martes de 18 a 20». Una persona libre solo los jueves no puede asistir en ese horario.
Error que debes evitar: No selecciones una oferta por compartir una palabra temática si incumple una condición necesaria.
Referencia: Guía de examen DELE A2
24. Orden de acciones en instrucciones
Las instrucciones establecen acciones y, a veces, una secuencia obligatoria. Expresiones como «primero», «después» y «antes de» indican relaciones entre pasos. Distingue lo que hay que hacer de la información que solo describe el servicio o explica su finalidad.
Ejemplo resuelto: «Reserve una plaza antes de recoger el material. Después, entre en el aula». El orden es reservar, recoger el material y entrar.
Error que debes evitar: No cambies el orden porque otra secuencia te parezca más cómoda: interpreta la instrucción escrita.
Referencia: Guía de examen DELE A2
25. Correspondencia entre necesidades y textos
Para relacionar una necesidad con varios textos, identifica las condiciones que debe cumplir la respuesta y busca un texto que las satisfaga conjuntamente. En las tareas de correspondencia, la relación puede expresarse mediante palabras distintas. La coincidencia temática por sí sola resulta insuficiente.
Ejemplo resuelto: Buscas alojamiento con cocina y cerca del centro. «Apartamento céntrico con cocina equipada» cumple ambos requisitos; «hotel céntrico con desayuno» no confirma que tenga cocina.
Error que debes evitar: No relaciones textos únicamente por una palabra repetida ni ignores la segunda condición de la necesidad.
Referencia: Guía de examen DELE A2
26. Excepciones y límites de una norma
En avisos, una excepción modifica el alcance de la regla general. Expresiones como «excepto», «solo» y «a partir de» deben interpretarse dentro de la frase completa. Su presencia ayuda a precisar el significado, pero no determina por sí sola ninguna opción de respuesta.
Ejemplo resuelto: «La biblioteca abre todos los días excepto los lunes». Puedes visitarla un martes, pero el aviso no permite afirmar que abra los lunes.
Error que debes evitar: No reduzcas el mensaje a «abre todos los días» y pierdas la excepción que limita esa información.
Referencia: Guía de examen DELE A2
27. Precio total y servicios incluidos
Al leer una oferta, separa el precio básico de los conceptos incluidos y los suplementos. Solo suma costes que el texto indique y que correspondan a la situación. «Incluido» significa que ese servicio forma parte del precio anunciado; «opcional» no significa necesariamente gratuito.
Ejemplo resuelto: Una visita cuesta 12 euros e incluye la entrada. El transporte cuesta 4 euros adicionales. Si lo utilizas, pagas 16 euros en total.
Error que debes evitar: No añadas otra entrada cuando ya está incluida ni supongas que un suplemento es obligatorio.
Referencia: Guía de examen DELE A2
28. Cronología de un relato
El orden de las frases no siempre coincide con el orden de los hechos. Un relato puede mencionar primero el resultado y explicar después qué ocurrió antes. Usa fechas, tiempos verbales y expresiones temporales para reconstruir la secuencia sin añadir acontecimientos que el texto no menciona.
Ejemplo resuelto: «Llegué a Sevilla el sábado. El viernes había salido de casa». Aunque se cuenta después, la salida del viernes ocurrió antes de la llegada.
Error que debes evitar: No ordenes los acontecimientos solo por su posición en el texto cuando hay fechas que indican otra secuencia.
Referencia: Guía de examen DELE A2
29. Cambios de tema entre párrafos
En un texto narrativo o descriptivo, cada párrafo puede desarrollar un aspecto: infancia, estudios, trabajo o una experiencia. Identifica el asunto principal de cada parte y observa cómo cambia. Esto permite localizar información específica y distinguir la idea general del texto de un tema secundario.
Ejemplo resuelto: Un texto empieza con la infancia de una fotógrafa y continúa con su primer empleo. Una pregunta sobre su trabajo se resuelve en la segunda parte.
Error que debes evitar: No atribuyas al texto entero un tema que aparece únicamente en uno de sus párrafos.
Referencia: Guía de examen DELE A2
30. Información explícita e inferencias sencillas
Una inferencia sencilla conecta datos que el texto proporciona, sin inventar motivos ni detalles. Distingue lo que se afirma directamente, lo que se deduce de esos datos y lo que permanece desconocido. El conocimiento del mundo puede ayudarte a comprender, pero no sustituye la evidencia del texto.
Ejemplo resuelto: «El curso termina a las seis y Ana sale del trabajo a las siete». Puedes concluir que no llega antes de terminar; no sabes dónde trabaja.
Error que debes evitar: No completes información ausente con una historia posible sobre la persona.
Referencia: Guía de examen DELE A2
Comprensión auditiva
31. Decisión final en una conversación
Una conversación puede incluir propuestas que luego se rechazan o modifican. Para identificar la decisión final, sigue las respuestas de los interlocutores y comprueba qué opción aceptan. La primera actividad mencionada no necesariamente es la que realizarán, y una posibilidad no equivale a un acuerdo.
Ejemplo resuelto: «¿Vamos al cine? —Prefiero pasear. —De acuerdo, vamos al parque». La actividad acordada es pasear por el parque, aunque primero se propone el cine.
Error que debes evitar: No selecciones la primera propuesta sin escuchar si los participantes la aceptan.
Referencia: Guía de examen DELE A2
32. Quién habla y de quién se habla
En una conversación, una persona puede contar algo sobre sí misma o sobre alguien más. Distingue la voz que emite la frase del sujeto de su contenido. Para atribuir información, sigue pronombres, nombres y respuestas, especialmente cuando ambos interlocutores comentan experiencias parecidas.
Ejemplo resuelto: Una mujer dice: «Mi hermano trabaja de noche; yo trabajo por la mañana». El trabajo nocturno corresponde al hermano, no a la mujer que habla.
Error que debes evitar: No atribuyas al hablante todos los hechos que aparecen en su intervención.
Referencia: Guía de examen DELE A2
33. Números vinculados a su función
Un mensaje puede contener cantidades, precios, edades o números de identificación. Cada número debe asociarse con lo que mide o identifica. Las formas parecidas, como «trece» y «treinta», requieren atención a la palabra completa y al contexto, sin sustituir lo oído por una cifra esperada.
Ejemplo resuelto: «Hay treinta plazas y la entrada cuesta trece euros». La capacidad es de 30 personas y el precio es de 13 euros.
Error que debes evitar: No intercambies las cifras ni interpretes un número de plazas como un precio.
Referencia: Guía de examen DELE A2
34. Fecha y hora vigentes tras un cambio
Los avisos pueden mencionar una hora anterior y otra nueva. Identifica qué dato queda vigente y qué parte del plan cambia: día, hora o lugar. Una rectificación puede afectar solo a uno de esos elementos, por lo que no debes modificar los demás sin información.
Ejemplo resuelto: «La reunión del jueves ya no será a las diez, sino a las once, en la misma sala». Sigue siendo el jueves y empieza a las once.
Error que debes evitar: No conserves la hora anulada ni cambies también el lugar cuando el aviso dice que se mantiene.
Referencia: Guía de examen DELE A2
35. Idea general de una noticia breve
En una noticia radiofónica sencilla, identifica qué ocurre y qué aspecto destaca el mensaje. Los nombres, las cifras y las explicaciones complementan esa idea. Comprender el tema general no exige convertir cada dato secundario en el centro de la noticia ni añadir una valoración personal.
Ejemplo resuelto: «Desde mañana, el barrio tendrá una nueva línea de autobús que conecta con el hospital». La noticia principal es la apertura de una conexión de transporte.
Error que debes evitar: No elijas como tema principal el hospital si el mensaje anuncia un nuevo servicio de autobús.
Referencia: Guía de examen DELE A2
36. Finalidad de un mensaje de voz
Un mensaje de voz puede informar, pedir una acción, recordar una cita o explicar una ausencia. Identifica qué espera el emisor del destinatario. El saludo y los motivos aportan contexto, pero la finalidad práctica suele quedar clara al relacionar la explicación con la petición.
Ejemplo resuelto: «Soy Leo. He olvidado mi cuaderno en tu casa. ¿Puedes traerlo mañana a clase?». Leo pide que lleven su cuaderno; no solicita una visita.
Error que debes evitar: No confundas el problema explicado con la acción concreta que se pide al destinatario.
Referencia: Guía de examen DELE A2
37. Lugar y acción en avisos públicos
Los avisos por megafonía suelen relacionar un servicio o un grupo de personas con una acción y un lugar. Para comprenderlos, reúne esos elementos: quién debe actuar, qué debe hacer y dónde. Un lugar mencionado como referencia puede ser distinto del destino indicado.
Ejemplo resuelto: «Los pasajeros del autobús a Toledo deben esperar en la puerta tres, junto a información». Deben esperar en la puerta tres; información sirve como referencia.
Error que debes evitar: No conviertas el punto de referencia en el destino cuando el aviso indica otro lugar concreto.
Referencia: Guía de examen DELE A2
38. Trayecto indicado mediante instrucciones orales
En indicaciones para llegar a un lugar, sigue las acciones en orden y conserva la relación entre giros y referencias. «Antes de», «después de» y «al llegar a» sitúan cada movimiento. No completes el trayecto con una ruta que conoces si contradice lo indicado.
Ejemplo resuelto: «Sigue recto y gira a la izquierda después de la farmacia». Primero pasas la farmacia y después giras; no debes girar antes de ella.
Error que debes evitar: No retengas únicamente «izquierda» y pierdas el punto del recorrido donde corresponde girar.
Referencia: Guía de examen DELE A2
39. Opinión favorable y limitación práctica
Una persona puede valorar positivamente una actividad y, aun así, rechazarla por una limitación. Distingue gusto, preferencia y posibilidad de participación. Los contrastes explican cómo se relacionan estas ideas; una opinión favorable no demuestra que alguien vaya a realizar la actividad.
Ejemplo resuelto: «Me encanta el concierto, pero el viernes trabajo y no puedo ir». La persona tiene interés, aunque no asistirá por su horario laboral.
Error que debes evitar: No interpretes «me encanta» como confirmación de asistencia ni «no puedo» como falta de interés.
Referencia: Guía de examen DELE A2
40. Correspondencia por significado entre mensaje y enunciado
Al relacionar mensajes orales con enunciados, busca equivalencia de significado, aunque no compartan las mismas palabras. Identifica la necesidad, el cambio o la acción esencial. Un enunciado con vocabulario parecido puede describir una situación diferente, así que debes comprobar el mensaje completo.
Ejemplo resuelto: Escuchas: «Mañana abrimos una hora más tarde». Corresponde a «Cambio en el horario de apertura», aunque esa expresión no aparece literalmente.
Error que debes evitar: No elijas «ampliación del horario» por oír una referencia a horas: abrir más tarde no confirma una ampliación.
Referencia: Guía de examen DELE A2
Expresión e interacción escritas
41. Respuesta que cumple una petición
En una interacción escrita, tu texto debe responder al mensaje recibido y aportar la información solicitada. Distingue preguntas, propuestas y peticiones antes de redactar. Una respuesta puede estar bien construida y, aun así, no resolver la situación si deja sin contestar lo que necesita el destinatario.
Ejemplo resuelto: Te preguntan cuándo llegas y si necesitas transporte. Respondes: «Llego el viernes a las seis. No necesitas recogerme; iré en autobús». Resuelves ambos puntos.
Error que debes evitar: No sustituyas la respuesta por información general sobre tus vacaciones que no contesta esas preguntas.
Referencia: Guía de examen DELE A2
42. Estructura de una nota o correo breve
Una nota o un correo necesita una organización adecuada a su finalidad: dirigirse al destinatario, comunicar el asunto y cerrar el intercambio. Las fórmulas pueden ser sencillas. El cuerpo debe contener el mensaje útil; un saludo largo no compensa una petición o explicación incompleta.
Ejemplo resuelto: «Hola, Marta: mañana llevaré los libros a tu casa después de comer. ¿Estarás allí a las cuatro? Un abrazo, Raúl». El mensaje tiene destinataria, asunto y cierre.
Error que debes evitar: No dediques casi todo el texto a saludos y despedidas dejando el asunto sin explicar.
Referencia: Guía de examen DELE A2
43. Referencias claras y continuidad del tema
Para mantener un texto comprensible, presenta las personas u objetos antes de referirte a ellos con pronombres. Agrupa las frases que tratan el mismo asunto y evita cambios de tema sin conexión. Repetir un nombre puede ser preferible a utilizar un pronombre con dos referentes posibles.
Ejemplo resuelto: En lugar de «Lucía habló con Paula y ella traerá la comida», escribes «Lucía habló con Paula. Paula traerá la comida». Queda claro quién la lleva.
Error que debes evitar: No uses «ella», «su» o «eso» cuando el lector no puede identificar su referente.
Referencia: Guía de examen DELE A2
44. Descripción con detalles útiles
Una descripción debe permitir reconocer los rasgos relevantes de una persona, un lugar o un objeto. Selecciona detalles relacionados con la tarea: tamaño, ubicación, aspecto o uso. Combina oraciones sencillas en vez de acumular adjetivos sin indicar a qué elemento se refiere cada uno.
Ejemplo resuelto: «Mi piso tiene dos habitaciones. La cocina es pequeña, pero el salón recibe mucha luz. Está cerca de la estación». Describes distribución, características y ubicación.
Error que debes evitar: Evita repetir «bonito» sin aportar datos que ayuden al destinatario a imaginar o reconocer el lugar.
Referencia: Guía de examen DELE A2
45. Narración de una experiencia con resultado
Para contar una experiencia breve, presenta dónde y cuándo ocurrió, desarrolla los hechos principales y explica el resultado. Mantén claras las personas que actúan. El contexto puede ir en imperfecto y los acontecimientos en indefinido, cuando esa combinación corresponde al significado que quieres expresar.
Ejemplo resuelto: «El domingo estaba en el parque cuando empezó a llover. Entré en una cafetería y esperé allí. Después volví a casa». La experiencia tiene contexto y desenlace.
Error que debes evitar: No termines una narración justo al presentar el problema si la tarea pide explicar qué ocurrió después.
Referencia: Guía de examen DELE A2
46. Biografía basada en datos
Cuando redactas una biografía a partir de información dada, transforma los datos en oraciones relacionadas y conserva su cronología. Puedes organizar y reformular, pero no atribuir premios, viajes o motivos que no aparecen. Distingue los hechos disponibles de los detalles que necesitarían información adicional.
Ejemplo resuelto: Datos: nació en 1998; terminó sus estudios en 2020; abrió una tienda en 2022. Redactas esos tres hechos en ese orden, sin inventar su especialidad.
Error que debes evitar: No añadas una profesión concreta solo porque te parezca compatible con la apertura de una tienda.
Referencia: Guía de examen DELE A2
47. Preferencia acompañada de una razón
Expresar una preferencia implica identificar la opción elegida; explicar el motivo muestra por qué la eliges. Puedes usar «prefiero», «me gusta más» y «porque». Aporta una razón relacionada con tu situación y evita presentar una valoración personal como una característica universal.
Ejemplo resuelto: «Prefiero estudiar por la mañana porque estoy más descansada. Por la tarde trabajo». La preferencia se entiende y tiene una razón personal concreta.
Error que debes evitar: No escribas solo «es mejor» sin aclarar para quién, qué opción comparas o por qué la prefieres.
Referencia: Guía de examen DELE A2
48. Solicitud precisa de información
Una solicitud escrita útil presenta brevemente la necesidad y formula preguntas concretas. El destinatario debe saber qué información falta: horario, lugar, disponibilidad o características. Si tienes varias dudas, sepáralas en preguntas comprensibles en vez de escribir una petición general que no permita responder con precisión.
Ejemplo resuelto: «Quiero asistir al taller de cocina. ¿Qué día empieza? ¿Hay clases por la tarde?». El centro puede responder sobre el inicio y el horario.
Error que debes evitar: Evita «quiero información sobre todo» cuando la situación exige preguntar por aspectos determinados.
Referencia: Guía de examen DELE A2
49. Conectores de causa, consecuencia y contraste
Los conectores muestran relaciones entre ideas. «Porque» introduce una causa; «por eso», una consecuencia; «pero», un contraste. Elige según la relación real entre las frases. Añadir conectores no mejora un texto si producen una relación lógica distinta de la que quieres comunicar.
Ejemplo resuelto: «El autobús no llegó. Por eso fui andando». La caminata es consecuencia del problema. También puedes decir «Fui andando porque el autobús no llegó».
Error que debes evitar: No escribas «pero» entre dos hechos cuando quieres explicar que uno provoca el otro.
Referencia: Guía de examen DELE A2
50. Corrección orientada a la comprensión
Al corregir un texto, comprueba que el lector identifica quién actúa, qué sucede y cuándo. La puntuación separa ideas y las formas verbales precisan relaciones. En A2, algunos errores pueden coexistir con un mensaje comprensible, pero una frase ambigua debe reformularse para transmitir la información necesaria.
Ejemplo resuelto: Cambias «Mi amiga llamó mi madre no estaba fui después» por «Mi amiga llamó. Mi madre no estaba en casa. Después fui a verla».
Error que debes evitar: No corrijas únicamente las tildes mientras mantienes frases que impiden entender las acciones o sus participantes.
Referencia: Guía de examen DELE A2
Expresión e interacción orales
51. Presentación personal centrada en un tema
Una presentación oral breve desarrolla un tema cotidiano mediante información relacionada. Si el tema es tu vivienda, habla de su ubicación, características y tu experiencia allí. Un monólogo necesita continuidad; enumerar datos personales desconectados puede dejar sin desarrollar el asunto solicitado.
Ejemplo resuelto: «Vivo en un pueblo cerca de la ciudad. Mi casa tiene un patio. Me gusta vivir allí porque puedo caminar al trabajo». Todas las frases desarrollan la vivienda.
Error que debes evitar: No conviertas cualquier presentación en una lista de nombre, edad y nacionalidad si el tema pide otra información.
Referencia: Guía de examen DELE A2
52. Ampliación con detalles pertinentes
Puedes desarrollar una respuesta sencilla añadiendo un ejemplo, una frecuencia o una razón relacionada. La ampliación debe aportar información nueva y conservar el tema. No necesitas estructuras complejas para explicar una experiencia; dos oraciones claras pueden desarrollar mejor una idea que una frase larga y confusa.
Ejemplo resuelto: A «¿Qué haces en tu tiempo libre?» respondes: «Monto en bicicleta los domingos. Normalmente voy con mi prima porque conocemos rutas cerca de casa».
Error que debes evitar: No alargues la respuesta repitiendo «me gusta mucho» sin añadir información sobre la actividad.
Referencia: Guía de examen DELE A2
53. Descripción espacial de una imagen
Para describir una fotografía, empieza por la escena general y sitúa después sus elementos. «A la izquierda», «al fondo» y «delante de» ayudan a relacionarlos. Mantén una perspectiva consistente para que el interlocutor pueda seguir tu descripción sin confundir posiciones.
Ejemplo resuelto: «La imagen muestra una tienda. A la izquierda hay una estantería y, al fondo, está la caja. Dos personas esperan delante del mostrador».
Error que debes evitar: No enumeres objetos sin indicar sus relaciones cuando la descripción necesita explicar cómo se organiza la escena.
Referencia: Guía de examen DELE A2
54. Acciones visibles y estados de las personas
Distingue una acción observable de un estado o una característica. «Estar» más gerundio describe una acción en desarrollo: «está leyendo». «Llevar» permite describir ropa, y «estar» puede expresar un estado. Describe lo visible sin atribuir pensamientos que la imagen no permite conocer.
Ejemplo resuelto: «Una mujer está mirando un mapa y lleva una chaqueta azul». Puedes describir su acción y su ropa; no sabes si está pensando en mudarse.
Error que debes evitar: No presentes una intención privada como un hecho visible ni uses el infinitivo para una acción en desarrollo.
Referencia: Guía de examen DELE A2
55. Hipótesis sobre el antes y el después
Cuando se pide imaginar qué ocurrió antes o qué sucederá después de una escena, diferencia la observación de la hipótesis. Expresiones como «creo que» o «probablemente» permiten proponer una explicación sencilla. Apóyala en elementos visibles, sin convertirla en un hecho confirmado.
Ejemplo resuelto: Ves a una familia con maletas en una estación: «Creo que han llegado en tren y después van a ir a un hotel». Es una interpretación posible.
Error que debes evitar: No afirmes un destino concreto como seguro si la fotografía no proporciona esa información.
Referencia: Guía de examen DELE A2
56. Petición en una situación de servicio
En una compra o consulta, comunica primero qué necesitas y añade las características necesarias para que puedan ayudarte. Escucha la respuesta y contesta a la información que te solicitan. Una interacción transaccional se construye entre ambos participantes y no se resuelve recitando un discurso fijo.
Ejemplo resuelto: «Busco una mochila pequeña. —¿De qué color? —Azul, si tiene alguna». Expresas la necesidad y respondes a la pregunta concreta del vendedor.
Error que debes evitar: No continúes hablando de precios si el interlocutor acaba de preguntarte por el color.
Referencia: Guía de examen DELE A2
57. Acuerdo sobre una cita
Para concertar una cita, combina propuesta, disponibilidad y confirmación. Si una opción no te sirve, explica brevemente la limitación y ofrece otra. El acuerdo debe dejar claros el día, la hora y el lugar cuando sean necesarios; aceptar una parte no confirma automáticamente las demás.
Ejemplo resuelto: «¿Quedamos el martes a las cinco? —A esa hora trabajo. ¿A las siete en la plaza? —Sí, perfecto». La cita queda fijada para el martes a las siete.
Error que debes evitar: No termines con «sí» si todavía hay dos horarios posibles y no queda claro cuál aceptas.
Referencia: Guía de examen DELE A2
58. Problema cotidiano y solución solicitada
Para comunicar un problema en un servicio, describe qué ocurre y pide una solución concreta con cortesía. Distingue el hecho observado de una explicación que desconoces. En una conversación sencilla basta con identificar el objeto o servicio y expresar lo que necesitas que se compruebe o cambie.
Ejemplo resuelto: «Disculpe, esta lámpara no se enciende. ¿Puede comprobarla, por favor?». Explicas el problema y pides una acción sin inventar su causa.
Error que debes evitar: No atribuyas una avería a una causa técnica que desconoces ni formules una petición demasiado vaga.
Referencia: Guía de examen DELE A2
59. Petición de aclaración y confirmación
Si no comprendes un dato, pide una repetición o aclara la parte concreta que falta. Después puedes confirmar lo entendido mediante una pregunta breve. Esta estrategia permite continuar la conversación sin fingir comprensión y resulta especialmente útil con nombres, horarios o instrucciones.
Ejemplo resuelto: «¿Puede repetir la hora, por favor? —A las nueve y media. —Entonces, ¿a las nueve y media en recepción?». Confirmas tanto la hora como el lugar.
Error que debes evitar: No respondas afirmativamente a una pregunta que no has entendido cuando una aclaración puede resolverla.
Referencia: Guía de examen DELE A2
60. Pronunciación y pausas para un mensaje inteligible
La pronunciación debe permitir comprender el mensaje; no exige eliminar todo acento extranjero. Articula las palabras clave y agrupa las frases mediante pausas que respeten su sentido. Hablar muy deprisa puede dificultar la comprensión si une información que debería distinguirse o borra sonidos importantes.
Ejemplo resuelto: Dices «Trabajo por la mañana. Por la tarde estudio español», con una pausa entre las dos ideas. El interlocutor distingue las actividades y sus horarios.
Error que debes evitar: No aceleres hasta perder sílabas o separar una frase en lugares que oscurecen su significado.
Referencia: Guía de examen DELE A2
Fuentes de referencia
Datos contrastados:
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